专家观点苗逢春：基于教师权益的自主人工智能应用
本文是对联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》的解读。人工智能在逐步以拟人智能体的技术形态助推“教师、学生和人工智能”三角教学互动关系的构建，并在人机互动中挑战教师的能动性，这凸显了教师理解和秉承以人为本的人工智能观念的必要性。...
发布于10月01日 阅读(102)查看全文
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- 分类：专家观点 阅读(102)1苗逢春：基于教师权益的自主人工智能应用
- 分类：专家观点 阅读(102)2AI时代学什么、怎么教？联合国发布最新“能力框架”
- 分类：专家观点 阅读(101)3人工智能视域下的信息素养内涵转型及AI教育目标定位
- 分类：行业观察 阅读(128)4盘点智慧作业的几种形式 各形式的优劣势及代表厂家
- 分类：行业观察 阅读(135)5用一片文章讲清楚形成性评价、过程性评价和结果性评价的区别
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专家观点AI时代学什么、怎么教？联合国发布最新“能力框架”
人工智能(AI)正在迅速改变我们所处的世界，影响我们的生活、工作和学习方式。
为了帮助教育系统跟上步伐，本月初，联合国教科文组织(UNESCO)最新推出两个能力框架，一个针对学生、一个针对教师。...
发布于10月01日 阅读(102)查看全文
专家观点人工智能视域下的信息素养内涵转型及AI教育目标定位
人工智能（AI）技术的飞速发展与广泛应用，对公民素质提出了新的要求，编程能力、计算思维及对智能化社会的深度认知，成为人工智能时代学生信息素养内涵的重要内容。伴随信息技术的发展，基础教育阶段信息技术课程目标的演进及 STEM 教育、创客教育等新型教育实践的展开，为推广 AI 教育提供了充足准备。基础教育阶段 AI 教育的目标应定位于培养学生的编程能力与计算思维，教学内容要侧重于人工智能技术的应用，内容选择、难度等级需符合基础教育各学段学生的年龄特征及知识基础。应用探究式教学深度融入科学、信息技术、综合实践活动等课程，...
发布于10月01日 阅读(101)查看全文
行业观察盘点智慧作业的几种形式 各形式的优劣势及代表厂家
智慧作业”应该是近几年教育信息化领域中的亮眼名词，其在推动教学模式创新，助力教育资源均衡发展，提高教学管理效率，促进家校合作方向有着得天独厚的的优势。本文是智慧作业的扫盲帖，后期可以关注文末的网站链接，逐步完善本文内容。...
发布于9月11日 阅读(128)查看全文
行业观察为什么你画的流程图开发总说看不懂？
在做产品设计时，会碰到非常多的业务流程，当我们需要跟开发解释一个相对复杂的流程时，一个清晰的流程图，便非常重要了。如何写出一个清晰的流程图呢？本文作者对此进行了分析，一起来看一下吧。...
发布于9月11日 阅读(113)查看全文
专家观点郑永和：人工智能赋能教育评价：价值、挑战与路径
人工智能为教育的创新发展带来了新的驱动力，也催生教育评价的转型升级。人工智能在教育中的深入应用，将推动教育评价由“经验性评价”向“数字化评价”转变、由“单一性评价”向“综合性评价”转变、由“结果性评价”向“过程性评价”转变、由“诊断性评价”向“反馈性评价”转变。同时，它也会带来一系列问题，如技术至上遮蔽教育评价本质、标准缺失误导教育评价方向、算法偏见影响教育评价效度、反馈缺失削弱教育评价价值、人机互信危机阻碍教育评价实施、技术僭越加剧教育评价风险。智能教育评价设计者需要厘清本质内涵、完善指标体系...
发布于9月11日 阅读(115)查看全文
行业观察用一片文章讲清楚形成性评价、过程性评价和结果性评价的区别
党的二十大报告首次作出教育、科技、人才 “三位一体” 战略部署，将建成教育强国摆在首要位置，强调 “完善立德树人机制”“健全德智体美劳全面培养体系”，这为 “五育并举” 明确了战略方向和总体要求。“五育并举” 的理念在当今教育领域备受瞩目，其评价体系更是小学段学校追求的重要目标，同时也是各项政策及领导讲话中的热点词汇。然而，近期在与一些教师交流评价问题时，发现大多数教师对 “五育并举” 的概念还比较模糊。特别是在与部分行业从业者进行评价产品交流时，惊讶地发现，即使是评价软件行业的从业者，也存在诸多常识性...
发布于9月10日 阅读(135)查看全文
专家观点吴砥：智能技术赋能教学的伦理挑战：表征、溯因与纾解
当前，智能技术正以颠覆性的革新动力给教育 领域带来深刻影响与挑战。特别是近年来生成式 人工智能技术取得的重大突破，为教育领域注入了 新的活力。然而，智能技术介入教育所裹挟的工具 理性僭越人的价值理性的现象越来越普遍，由此引 发了一系列广受关注的伦理挑战（王旦等，2021）。 相较于高等院校来说，中小学校的智能技术应 用范围较窄，层次也较浅。大学生或成年人已具备 一定的认知水平和心智成熟度，在利用智能技术进 行学习时，对隐私泄露、算法歧视等伦理挑战具有 一定的自我保护意识和道德判断力；中小学生正处 于低阶认知发展阶段...
发布于9月09日 阅读(133)查看全文
专家观点黄荣怀：人工智能大模型融入教育：观念转变、形态重塑与关键举措
人工智能大模型的迭代进化正引发教育系统性变革的自我觉醒，教育系统正处于从被动接受外部变化转向主动适应并推动内部变革的关键阶段。在认知层面，人工智能大模型的持续融入正加速教育教学观念的转变，包括众创共享的新知识观、智联建构的新学习观、融通开放的新课程观和人机协同的新教学观。在实践层面，人工智能大模型的深度应用催生人机协同教育新形态，形成多元跨域的人机“协同教学”、双向赋能的人机“协同学习”以及安全可信的人机“协同决策”。...
发布于8月25日 阅读(123)查看全文
专家观点怀进鹏：深化教育综合改革，推进数字化教育
教育是国之大计、党之大计，教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并从深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能出发，对深化教育综合改革作出系统部署。我们要深入学习贯彻全会精神，通过深化教育综合改革，不断为加快建设教育强国提供动力，有效支撑引领中国式现...
发布于8月25日 阅读(104)查看全文